Hvad er ordblindhed?

Ordblindhed skyldes helt kort en medfødt vanskelighed med at bearbejde lydene i sproget. Når ord skal læses, skal man sætte sproglydene sammen til ord. Problemet opstår når, at bogstavets form skal sættes sammen med bogstavets lyd, og kobles sammen til et sammenhængende lyd/ord. 

Det betyder, at barnet har svært ved det helt fundamentale i læseprocessen, som netop at forbinde bogstavets lyd med bogstavets form og på den måde lave en bearbejdning og komme frem til det læste ord.

Barnet har ofte vanskeligheder ved at bevare systematikken i læseprocessen, hvilket fx. kommer til udtryk ved at "blå" læses som "bål" eller "kløe" bliver til "køre". 

Et ordblindt barn har også svært ved at stave, fordi det netop er processen med at forbinde bogstavets lyd til bogstavets form, der giver problemer. Det bliver ikke lettere ved, at mange bogstavlyde minder om hinanden på dansk.

Helt kort kan det nævnes:

• Ordblindhed betegnes som en specifik funktionsnedsættelse, og det er ikke et udtryk for generelle vanskeligheder med at tilegne sig viden/læring.

  Altså: ordblinde børn er ordblinde – ikke dumme!

• Ordblindhed skyldes en sproglig og neurologisk vanskelighed, som optræder i lige så høj grad hos højtbegavede som mindre begavede mennesker.

  Altså: ordblinde børn er ordblinde, ikke dumme!

• Vi ved, at børn af ordblinde forældre er i højere risiko for at udvikle dysleksi, idet risikoen for ordblindhed ifølge Egmont rapporten 2018 er fire gange højere blandt børn, hvor mindst en af forældrene er ordblind.

  Altså: der er en høj grad af arvelighed involveret i ordblindhed.

Ordblindhed kan defineres

Det hersker mange forklaringer og fordomme omkring ordblindhed, men det er så kærkomment, at der foreligger både danske og udenlandske definitioner af ordblindhed, som minder om hinanden.

Jeg har valgt professor dr. Phil Carsten Elbro definition, som fremgår af Det danske Nationalleksikon.

"Ordblindhed, dysleksi, markante vanskeligheder ved at lære at læse og skrive, som beror på langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde. Ordblinde har særlig svært ved ord, som de ikke har set før. Læse- og stavefejlene er ofte i modstrid med almindelige forbindelser mellem bogstav og lyd, fx kulde læst som kunne, og dig skrevet din.

I 1990 beskrev 7 % af voksne danskere sig selv som ordblinde; ca. 3 % havde alvorlige problemer med at læse dagligdags tekster.

Ordblindhed skyldes hverken dårlig begavelse, synsvanskeligheder eller problemer med at kende forskel på venstre og højre. Derimod har ordblinde vanskeligt ved at opdele sammenhængende tale i de sproglyde (fonemer), som danner grundlaget for skriften.

Ordblindhed optræder da også hyppigt sammen med andre sprogvanskeligheder (dysfasi). Hos svært ordblinde er der fundet relativt mindre omfang af sprogfelterne i den venstre hjernehalvdel, især på oversiden af tindingelappen. Disposition for ordblindhed er arvelig. Det gælder for både de karakteristiske vanskeligheder ved læsning og skrivning og for usikkerheden i forbindelse med isolering af sproglyde i sammenhængende tale.

Gennem intensiv læseundervisning kan ordblinde tilegne sig læsefærdighed, og især tidlig systematisk læse- og sprogundervisning har vist sig effektiv.”

Ordblinde er forskellige

Det er væsentligt at slå fast, at ordblindhed kan komme til udtryk på flere forskellige måder. Jeg har elever, hvor det helt fra de yngste klasser er meget tydeligt, at der er tale om svære dyslektiske vanskeligheder, idet den faglige progression er langsom. 

Den gruppe børn er forholdsvis let at få øje på.

Der er imidlertid en gruppe børn og unge, som med skolens, forældres og en ihærdig indsats får lært at læse, og hvor det først bliver helt tydeligt, at der er tale om ordblindhed sidst på mellemtrinnet. Det kan komme til udtryk ved, at deres stavevanskeligheder er af “mere vedvarende karakter” og ved, at de læser langsommere end deres klassekammerater. 

Den gruppe børn og unge er særligt vigtigt at være opmærksomme på, idet det er væsentligt for elevens selvforståelse og kommende uddannelse at få fastslået, om læse -og stavevanskelighederne er så svære, at det skyldes ordblindhed. 

Her bør en nærmere udredning for ordblindhed overvejes.